初一英语单词教学？1、构词法记忆单词 英语单词中有许多单词是由前缀、后缀和词根组成的，记 忆的时候，把单词按照组成部分进行分解，就容易记忆。2、比较法 比较各词之间音形义的'异同，比较后不仅记得快，而且避 免了混淆。如同音异形词：father和farther，week和weak，see和 sea;异音异形词：horse和house，那么，初一英语单词教学？一起来了解一下吧。
一、注意改进教学方法
学生的学习兴趣与教师的教学方法有密切的关系,因此,在英语教学中,首先要改进和探索词
汇教学的方法。
1.
音、形、义结合教学。学习单词必须先要知其音和义,再由音带形,音形义三结合,所以在学字母时,就在每一个字母后面注上音标,这时不要求学生写音标,只是让他们感知音形,既有利于学生借助小学学拼音的基础读准字母,又为今后音标教学作了铺垫,同时特别要求学生熟练掌握五个元音字母在单词中的准确读音及规则。如在学生第一次接触name、bag时特别强调元音字母的发音,在以后的教学中,不断复习、归纳比较,此后就给学生讲解什么是重读开音节,什么是重读闭音节,并启发学生按读音规则读出生词,如these、desk、sit、close、dog等。同时也要注意引导学生注意元音字母组合、辅音字母组合，r音节发音规律。另外还要特别强调一些特殊和不规则的发音，如为了使学生避免将c写成s,告诉学生c一般在e、i、y前发[s]音,并列出一些单词供学生观察对比音形的不同,如nice、celebration、decide、bicycle。这样音形结合,温故知新,新旧联系比较,不断加深印象,养成了良好的拼读习惯,帮助学生逐步解决了发音问题,培养了学生自觉学习单词的能力。
对于学生来说,提高阅读理解能力是外语学习的重要方面.研究表明,词汇知识与阅读理解高度相关.因此,教师必须在课堂教学中对词汇知识的教授给予高度重视.但从近年来的中考试卷来看,英语阅读所占的比重越来越大.所以,很多学生认为应该将更多的时间用于阅读理解的解题上,从而放松了对词汇的学习.这一点让我们许多老师也相当困惑,从而也有些忽视词汇教学.所以在词汇教学上因循守旧,不求突破,而将更多的时间花在培养阅读能力和应试技巧上.
目前,初中英语阅读教学中词汇教学的方法相对来说比较单一,反复读、拼单词、反复默写、做练习等方法占了不小的比重.这种单一、枯燥的词汇教学在短期内是能使学生强化记忆所学单词,但是从长远来看,必定会使学生产生厌倦情绪,从而影响到整个英语的学习,教学效果就会大打折扣.还有很多老师干脆将词汇完全放到课前教,在课堂上只用图片、实物或者练习的方式.
那么,阅读课公开课的情况又是怎样的呢?笔者听了很多校内外阅读课的公开课,发现教师在对阅读课课堂环节安排上是各显神通、各具特色.对于阅读策略的指导方法上也竭尽所能,多有涉及.而对课堂中必不可少的词汇教学这一板块的处理就显得有些千篇一律.有的教师是采用一些图片或辅助教具教授新单词,有的教师是在导入部分与学生的自由谈论中引入一些新单词并教授,还有些教师是采用词汇复习,如首字母填空、将单词与其正确的意思配对等形式,这些教学方式缺乏创新,学生容易对一成不变的模式缺乏兴趣,从而对教学效果也有影响.另外,也不利于学生自身的可持续发展.
那么,根据目前阅读课的现状再加上词汇教学的重要性,“创新”就成了我们初中英语阅读课词汇教学的一剂良药了.笔者曾听过一位老师的公开课,她在对词汇的处理上打破了传统的教法：先为学生铺设情境,让学生进行一个体验活动.活动的内容是：How will you feel if you’re blind?从而引出disabled people这一新词,那么disabled people 有哪些呢?学生们就习得了新词deaf,从deaf people 为话题引入了手语教学.接下来这位教师就边运用手语边教授,这样的方法比较新颖,学生们很感兴趣.在跟着老师边做手语边读单词的过程中,不知不觉就习得了这些单词,而且印象颇深.
单词：是学英语的基础，在记单词的同时要记住它的相关用法；语法：每一个语法都要通过笔记记下来，然后做好分类，经常翻阅并掌握它们的用法；阅读：课本上的文章要做到精读并能背诵，课余时间多读课外文章等。初一是英语打基础的阶段，这时候一定要养成良好的学习态度、学习习惯和学习方法。
一、初一英语怎么学
1、单词
（1）单词作为英语学习的重点，但记忆单词并不是单纯地去背诵单词。中学大家习惯的背拼写，容易记住字母而记不住单词，过几天就会把这个单词忘掉。因此可以将单词放在一个整体或者环境中背诵，比如背What，那么可以记忆下面一句话：What is your name？（你的名字叫什么）那么这样就不容易忘掉了。
也就是说在每记每个单词时，可以相应地记住用这个单词在内的一个例句，当单词意思体现在句子中，这样才不会容易忘掉。
（2）还可以用其它办法去记住，比如分类记忆：可以把动物的有关词汇放在一起，或者把有关校园的有关词汇放在一起等等。
2、语法
初中英语学习方法是正规的学习阶段，也是开始学习系统语法知识的一个重要阶段。如果这阶段语法学习好了，那么以后语法就会觉得很轻松。
（1）首先要明确，在初中更多学习的是词法而不是句法，所以初中要把重心放在词法上，比如名词，介词，冠词，代词，形容词等上面，但学习时要有细心和耐心。
人教版初一七年级上册英语starter units1~3词句精讲精炼
一、Unit 1 Good morning!
重点词汇
good morning：早上好，用于早上见面时的问候。
hello：你好，用于日常见面时的问候。
hi：嗨，非正式的问候语，常用于朋友或熟人之间。
afternoon：下午，与good连用构成“good afternoon”表示下午好。
evening：晚上，与good连用构成“good evening”表示晚上好。
how：怎样，用于询问情况或状态。
are：是，be动词的第二人称和复数形式。
you：你，你们，人称代词。
重点句型
Good morning, ...!：早上好，...！
Hello, ...!：你好，...！
Hi, ...!：嗨，...！
How are you?：你好吗？
I'm fine, thank you./I'm OK.：我很好，谢谢。
从音、形、义、用法等方面来教。具体一定就是：要教给学生记单词的各种办法，比如：词根词缀法、构词法、派生法、联想法、归纳法、形象法、辨析法、难点突破法、读音法、英汉双解法、重复法、有的放矢法、搭配法、谚语法。
这些方法在《中学英汉双解多功能学习词典》都融入进去了。可以了解一下这边词典功能使用。
以上就是初一英语单词教学的全部内容，从而也有些忽视词汇教学.所以在词汇教学上因循守旧,不求突破,而将更多的时间花在培养阅读能力和应试技巧上.目前,初中英语阅读教学中词汇教学的方法相对来说比较单一,反复读、拼单词、反复默写、做练习等方法占了不小的比重.这种单一、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
