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1.任何年满18岁的人都有资格投票.
Anyone over the age of 18 is eligibleto vote.
2.每学期开学前,这些奖学金的申请表格就会由学校发给每一个学生.
A form to apply for the scholarships is sent by the university to each student before the start of each semester.
3.遵照医生的建议,我决定戒烟.
On the advice ot my doctor,I decided to give up smoking
4.公园位于县城的正中央.
The park is located right in the center of town.
5.这所大学提供了我们所需要的所有材料和设备.
The university provides all the materials and facilities we desire.
6.警察们正忙着填写关于这场事故的各种表格。
The policemen are busy filling out forms about the accident.
7.我想在还车之前把油箱加满。

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Unit 1:
1. The group (elected) one of its members to be their spokesperson. 该团队推选了一位成员当发言人。
2. Wage increases are being kept to a (minimum) in many companies because of the economic depression.
由于经济的萧条,许多公司将工资增幅控制在最低点。
3. The engineering profession now has many (distinct) branches. 现在工程业有很多不同的分支。
4. Now that you’re 13you should have more sense of (responsibility). 既然你已经13岁了,就应该有更强的责任感。
5. Students usually (pursue) one or more of the subjects, which they have studied ay “A” level, such as Art, Drama, English, Music, etc. 学生们通常会继续学习一门或几门他们已经达到“A”级水平的课程,如艺术、喜剧、英语、音乐等。
unit6
TEXT A
永不放弃
人们劝他引退,说他天分不够,但是花样滑冰选手保罗·怀利拒绝放弃。
1992年冬奥会闭幕后,保罗·怀利抵达华盛顿。走下飞机时,欢迎的人群开始鼓掌。他差点停下了脚步。谁在后面呀?他心里嘀咕。虽说有银牌在囊中,他怎么也不敢相信这掌声是献给他的。从那一刻起,保罗意识到自己的生活从此永远地改变了。
这位27岁的花样滑冰运动员在法国的阿尔贝维尔获得了银牌,从此走向全新的生活。1988年的卡尔加里冬奥会上,他表现平平,只得了第10名,可如今他再也不是在大型赛事中举止失措的无名小卒了;1991年的世界锦标赛上,保罗比赛完后,裁判建议他退出冰坛,“给年轻选手让位”,如今再也听不到这样的建议了。
跟踪报道1991年冬奥会选拔赛的记者们曾问他“你来这儿干什么?”,如今再也不会有这种别有用心的提问了。他再也不是美国冠军托德·埃尔德雷奇的手下败将,再也不会被三度问鼎世界冠军宝座的加拿大运动员库尔特·布朗宁甩在身后。
现在保罗·怀利成了奥运英雄。虽然有些人对他没有信心,建议他放弃,可他仍然勇往直前。虽然这个刚出校门的哈佛毕业生经常幻想,离开严酷的冰上训练生活会是怎样,但依然苦苦坚持着;这个年轻人发现:不管途中有多少障碍,要经历多少次失败,目标终能实现,而且他证明了这一点。

大学英语综合教程第二课的词汇部分包括15个词汇及其释义,如:arguments(争论),put ... down(记下),sequence(顺序),rigid(僵硬的),tedious(乏味的),hold back(抑制),reputation(名誉),distribute(分配),off and on(断断续续),vivid(生动的),associate ... with(与...联系),congratulations(祝贺),finally(最后),turn in/turn out(交出/结果是),tackle(解决)。第二部分为课文翻译,如:乔治被分配到报社的巴黎办事处;有可能他的作家梦想会实现;她对未来二十年的形象有清晰的构想;当军官发出命令时,士兵们开火了;只要人们继续购买自行车,我们就会继续制造它们。
第三部分为短文翻译,如:格林先生作为讲师非常乏味,他僵硬且保守,似乎不知道如何激发学生兴趣;艾伦的论文读起来既冗长又乏味,而且论点往往基于过时的想法;我对我有能力写出教授选择朗读给全班同学的论文感到惊讶,那是我学校生涯中最愉快的时刻之一,但我尽量避免表现出喜悦;当教授向我表示祝贺时,我几乎抑制不住微笑。
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