小学语文口语交际？小学口语交际教案【篇1】 教材分析: 《说说我自己》这一节口语交际课,是苏教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容,这次口语交际的话题是介绍我自己。通过这次活动,不仅要提高学生的口语表达能力,还可以进一步增进同学之间的相互了解。那么，小学语文口语交际？一起来了解一下吧。
小学二年级语文口语交际题目的答题要点如下：
一、学会观察，合理想象，准确表达
在口语交际题中，首先要学会观察题目给出的情景或图片，正确理解其含义。随后，要能够合理想象，将观察到的内容转化为完整、清晰的语言进行表达。例如，描述一个雨后的场景，可以说“雨过天晴，天空中挂着一道美丽的彩虹，像是大自然的画笔在天幕上留下的绚丽痕迹”。
二、学会正确判断是非，作出合理评价
在面对涉及人、事、物的评价类题目时，要学会正确判断是非，根据具体情境作出合理的评价。这要求孩子具备基本的道德观念和判断力，能够分辨谁做得对，谁做得不对，并学会向做得对的人学习。例如，看到有人帮助他人，可以表达赞赏：“这个人真好啊，我真想跑过去对他说：‘您做的真棒，我也要像您学习。’”
三、学会有礼貌的沟通交流
在口语交际中，礼貌是非常重要的。要学会使用柔和的语气，避免命令式的口吻，尊重他人的意见和感受。例如，当妈妈让孩子学钢琴而孩子想学绘画时，可以这样表达：“妈妈，我不想学钢琴，我更喜欢用多彩的画笔来绘制美好的世界。
其实我们生活中随处可见善意的谎言的影子，病榻前含泪的安慰，委婉拒绝时的客套，诗人笔下的绚丽夸张，但它们都没有那么可怕，善意的谎言无碍于诚信。
一定一定一定多鼓励孩子，告诉他交流不是可怕的事情，教他如何交流，注意，不要暴力不要 不耐心，平时多带孩子看点书，提升词汇储备，出门多培养孩子独立交流的能力，比如叫孩子点单要东西啥的，大人以身作则，给孩子展示如何与人交流，多看书多看书多看书哦
口语交际教学目标的特点第一双相性，第二就是实践使用性，第三就是注重文化之间的关联性，这三个特点物相关联，物相影响。共同营造一个整体的口语交流氛围效果。
1．思维的及时性。语言是思维的外壳，思维是语言的内核。口语表达过程实际上是把思维的结果表述出来的过程，口语交际中思维的品质和水平，很大程度上制约着口语交际的质量。口语交际一开始，思维就必须及时跟上，这就要求交际者必须思维敏捷，反应灵活，表达迅速。因此，口语交际训练离不开思维训练。
2．时间的突发性。口语交际的发生，不是事先预约好的，有很强的突发性。有的是双方都毫无准备，如不期而遇。有的是一方没有准备，如学生突然被老师叫去谈话。
3．情境的特定性。交际性口语具有情境因素的特定性。其情境因素主要是交际对象、时间、空间和具体的场景。
4．能力的综合性。口语交际的能力不只是“听、说”的能力，它体现的是一个人的综合素质，诸如思想、人格、形象、风度、个性、气质、修辞技巧等。
口语交际的特点决定了口语交际能力的综合性。它必须由多种因素构成，其中主要因素是：
1．良好的语音能力。口头语言是借助语音及其变化来传情达意的，而汉语语音的变化是比较复杂的，区别又比较细微，要恰当、准确地运用语音来表达，就必须具有较好的语音能力，包括发音准确、规范、标准；音质纯净，音量适中；音调优美动听，发音有一定的节奏，快慢适中；声音有一定力度，并能控制自如，做到强弱、大小适当，等等。
小学六年级语文口语交际意见不同解决的方法：
1、倾听他人意见：在交流中，要认真倾听对方的观点和意见，尊重他人的看法，不要打断或者忽略对方的发言。
2、清晰表达自己的观点：在表达自己的观点时，要清晰明了地阐述自己的想法，避免使用过于生僻或者难以理解的词汇或者表达方式。同时，也要注意语气和态度，保持礼貌和诚恳。
3、提供证据支持观点：在表达自己的观点时，要提供相关的证据或者例证来支持自己的想法。这可以是事实、数据、案例等等。
4、讨论问题而非攻击人：在讨论问题时，要就事论事，不要攻击或者贬低对方的人格或者个性。要尊重他人的尊严和权利，以建设性的方式进行交流。
5、寻求共同点：在讨论问题时，可以寻求共同点或者共同利益，以促进双方的合作关系。同时，也可以提出一些解决方案或者妥协方案，以达成共识。在口语交际中，要尊重他人的观点和看法，清晰表达自己的想法，提供证据支持自己的观点，讨论问题而非攻击人，寻求共同点。通过这样的方式，可以有效地解决不同意见的问题，促进双方的合作关系。
语文口语交际的技巧和方法：
1、增强信心：要增强自己的信心，相信自己能够做好口语表达。
以上就是小学语文口语交际的全部内容，啄木鸟（）说：我要在大树上抓虫子吃松鼠（）说：我的家在大树上小兔（）说：大树是我的保护伞小熊（）说：大树是我游戏的地方小熊爸（）说 哦，不砍了 2图书角的建立是为了同学们能够更方便的读到书，我们应该爱护每一本书，爱护我们的良师益友 3 我的理想是当一名航天员，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
