冀教版英语六年级上册教案？六年级英语冀教版教案1 一.课标要求: 1.基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、那么，冀教版英语六年级上册教案？一起来了解一下吧。
小学冀教版英语教辅我个人比较喜欢使用英语典中点，这也是当时老师推荐并且一直代领着大家练习的一套练习册。首先，这套练习册每课的重点单词和句型都会给你总结出来，给你留有地方默写。其次，它是一课一练的，题型涵盖面比较广，题量适中，做着没有负担。
本的生日
吉姆是本班上新来的一名同学。他家住在本的家的附近。本和吉姆经常放学后一起回家。今天，本去拜访吉姆。他们在吉姆的房间里。他们谈论本的生日。
本：今天是几号？
吉姆：今天是十月十六日。
本：十月十六日？啊，我的生日快到了。
吉姆：是吗？你什么时候过生日？
本：这是在十月十八日。你想要来我的生日聚会吗？
吉姆：当然想。
本：好！你什么时候过生日？吉姆？
吉姆：我的生日在八月六日.
本：你经常举行生日聚会吗？
吉姆：是的。
吉姆：你想要什么生日礼物，本？
本：我想要一个溜溜球。
吉姆：好的.你也想要一张日本卡通VCD吗？
本：日本漫画吗？是的。我喜欢它们。
吉姆：你想看“阿拉丁”吗？
本：是的。我想看。我们什么时候能去看？
吉姆：那我们到时一起去看吧。
一、教学目标
【 知识目标】
会拼写单词dishes盘子、 clean干净、 dirty 脏、 wash 洗、 dry擦干。
This is ______.这是＿＿＿＿．These are _____.这些是＿＿＿＿．
【能力目标】
能区分中外饮食的不同．
【情感目标】
培养学生爱劳动、做家务的意识。
二、教学重点难点
熟练掌握句型 This is ____.These are ______. 及单词dishes ，clean， dirty ，wash ，dry。
三、教学准备：
实物（水、盘子等）、单词卡片、光盘等。
四、教学程序：
在教学中我主要通过情境感知——实际操练——联系生活实践，这三个主要环节来突破重点难点。
（一）热身复习：
A.复习上节课学的歌曲 "In the bathroom" 活跃课堂气氛，激发学习兴趣。
B.用大卡片复习房间以及房间里的物品。
（二)新课
1.师生谈话引入课题Time for supper!
In this class, we're going to talk about supper. Answer my question:
(1) How many people in your family ?
(2) Who makes supper ?(My mother makes supper.)出示课题,领读一遍。
冀教版六年级英语seasons教学反思如下：
一、尽量体现英语教学的交际性原则：
词不离句，句不离篇。本节课我首先展示四个季节的图片，让学生学习四个季节的英文表达，通过观察图片，使学生尽快进入学习状态。然后通过句子“What’s your favorite season？”学习新知，自然过渡到课文对话的学习。
尽量创设真实的语言环境。本节课我利用多媒体课件等手段尽量创设真实的语言环境，让学生有身临其境的感觉，这样既激发了学生的学习兴趣，又提高了学生的交际能力和创新思维能力。
二、尽量体现学生的主体性和参与性：
小组合作、共同学习。在单词和课文的学习中我引导学生通过小组合作学习和探究学习的方式来完成学习任务。在单词学习中我引导学生通过小组合作学习的方式来完成单词的拼读任务。
在课文对话学习中我引导学生通过小组合作表演对话的方式来学习课文内容。这样既培养了学生的合作学习能力，又培养了学生的表演才能。
教学反思的意义
实现教学过程的优化：教学反思能够让教师回顾并分析自己的教学过程，发现其中的不足之处，进而改进和完善教学方法和策略，实现教学过程的优化。
作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是我精心整理的六年级英语冀教版教案，希望对大家有所帮助。
六年级英语冀教版教案1
一.课标要求：
1.基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
2.基础教育阶段英语课程的总体目标：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力:
情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。
学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。
语言技能：听说读写。
语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。
文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。
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