赞美别人的话口语交际？人，总是有希望被人肯定、被人赞扬的心理。我们在与同学交谈的过程中，适时地加入恰当的赞美之语，会收到“良言一句三冬暖”的效果，成为同学之间传递友谊的信号。赞美是一个人必须具备的口语交际能力之一，也需要一定的技巧。高超夸人有“高招”赞美是一个人必须具备的口语交际能力之一，那么，赞美别人的话口语交际？一起来了解一下吧。
教学目的：
1、通过师生互动、生生互动，使学生知道怎样赞美别人，在情境中培养学生赞美别人的能力。
2、通过联系学生学习生活实际，使学生懂得赞美别人除一定要真诚外，也可以采取不同的方式。
3、通过生活情景再现，使学生了解赞美别人还要会发现别人的长处，感受别人的优点。
教学准备：
创设情境所需要的道具:盘子、菜肴、作文本、幻灯及书写场景的幻灯片。
教学过程：
一、师生对话，引入赞美
师：同学们今天真精神，一双双眼睛专注地看着老师，眼神里写满了对老师的尊敬与对知识的渴求；一个个小胸挺得直直的，像春日里一株株迎风而长的小树苗。从你们的神情中老师看得出来，你们是积极向上的，你们的集体是优秀的。作为你们的新朋友，我为你们感到骄傲，感到自豪！
师：我看到同学们听了刚才我说的一番话后更有精神了，这是为什么呢？
生：因为老师对我们的行为习惯进行了赞美。
师：能谈谈你听到赞美以后心里的感受吗？
生：我觉得受到赞美，心里很舒服。
师：赞美能让人心里感觉舒适。还有哪位同学想说？
生：老师赞美了我们，我们比刚才坐得更端正了。
师：赞美还能让人产生新的动力，表现得更加出色。日常生活中，每一个人都希望得到别人的赞美，赞美可以让平凡的生活变得美丽，赞美更可以激发人的自豪感和上进心。
知识与技能：
1、引导学生发现同学的长处，能用具体的事例真心实意地夸奖同学。
2、培养学生的口语交际能力，做到与人交际时态度大方，有礼貌，能清楚表达自己的见闻和感受，学会认真倾听。
过程与方法：
通过游戏、创设情境等形式激发学生的交际兴趣，提高学生的口语交际能力。
情感、态度、价值观：
在交际过程中增进同学情谊，能发现同学的优点，取长补短，共同进步。
训练重点：
通过师生互动，生生互动，有层次地训练口语交际能力。
训练难点：
掌握用具体事例真心实意夸奖同学的方法；培养有礼貌的、真诚的交际习惯和良好的听说态度。
教学准备：
①多媒体课件②“慧眼星”“参与星”“口才星”等小星星若干个
③打印的“《校园报》小记者”聘书
教学过程：
一、营造氛围，引出话题
1、教师边讲述边出示一组照片：听说三(5)班的小朋友个个都很棒,你们有的专心听讲,积极发言；有的能歌善舞,多才多艺；有的是个热心肠,乐于助人；有的讲究卫生，是个环保小卫士……谁来告诉我，班上哪位同学像图上的这位小朋友一样热爱学习的？
2、引导学生当面夸同学。
3、师：XX同学，刚才你被老师夸奖了，心情怎样？（高兴）是呀！真诚的夸奖能给别人带来快乐。今天我们就来当一回“快乐小天使”（出示一个玩具“快乐小天使”），夸夸我们的同学吧！（板书课题，齐读一次）
【设计意图：教师开场的欣赏和夸奖营造了一个和谐、快乐、温馨的“交际场”，在这样的“场”中，学生的心理状态被激活，情绪被调动，自然地投入到“夸夸我的同学”的这个话题中。
在口语交际教学中，引导学生学会倾听是一种重要能力。倾听不仅要求用心、细心，还要“会听”，边听边想，思考说话者的意图，记住要点。在高年级，学生还需学会理解“话中话”。小学生注意力不集中，老师需经常提醒他们注意听别人讲话。低年级学生表现欲强，只顾自己说，忽视倾听，造成热闹却听不明白的场面。因此，学生不仅要会说，还要会听。听也是一种本领，需训练。
适时激励可以营造倾听氛围。例如，在口语交际课上，引入话题时，老师可设计激励性导语：“今天的口语交际课，我们不仅要评出说得最好的同学，老师还要和同学们进行一场比赛，看谁听得最认真，能把同学的话听明白，还能指出不足之处。老师要奖给听得最认真的同学一面小红旗。”小学生喜欢表扬和奖励，进行口语交际时，说的同学会用心说，听的同学也能认真倾听，有利于提高口语表达和倾听能力。
创设环境可以养成倾听习惯。课堂上，通过情境创设，让学生在活动中获得积极倾听的情绪体验。如在《我该怎么办》的口语交际课中，老师先创设情境，再提出听的要求，适时表扬专心听话的同学，促进养成专心、耐心的听话习惯。分组讨论和表演，要求学生边听边想，培养学生判断识别能力。
调动感官，做好倾听准备。老师可通过多用耳听、眼观、嘴动、脑想，帮助学生快速培养语境。
人，总是有希望被人肯定、被人赞扬的心理。我们在与同学交谈的过程中，适时地加入恰当的赞美之语，会收到“良言一句三冬暖”的效果，成为同学之间传递友谊的信号。赞美是一个人必须具备的口语交际能力之一，也需要一定的技巧。
高超夸人有“高招”
赞美是一个人必须具备的口语交际能力之一，也需要一定的技巧。在学习生活中，对表现突出或令人钦佩的同学，我们总少不了要夸赞几句。高三(6)班的团支书高超同学深谙此道，每次夸赞同学都是那么的自然得体，既不肉麻露骨，又让被夸赞者感到了光荣和自豪，使同学间的关系更加和谐。那么，他是怎样巧妙地夸赞同学的呢?
真诚是赞美他人最根本的要求。只有真诚的赞美，才能让人久久回味，体会出你在当中包藏的情谊。真诚的赞美需要真诚的表达方式：面对需要褒扬的同学或事件，若能以平和的心态、热情的语气、真诚的口吻进行夸赞，就能让人在平实中见高贵，在通常中显不凡，而又看不出刻意夸赞的痕迹，少了“言不副实”之嫌，多了“言真意切”之美。
在学校开展“创建文明宿舍”的活动中，许永胜同学作为302宿舍的舍长，精心组织，事事带头，甚至与个别自身要求不严的同学红过脸，终于使302宿舍取得了“文明宿舍”的称号。
口语交际，小学生低年级语文课程中的学习重点，该学习重点可以考察孩子的语言能力和思维能力。这样的课程形式，可以提升孩子的口语表达能力，也可以提升孩子的概括能力和思维能力，同时能够加强孩子现实生活中的人际交往能力。
简单的口语交际怎么写
1.自我介绍
知道孩子介绍自己：说说自己的姓名、年龄、性格、爱好、就读学校及年级、自己最喜欢的人或事；介绍家在何处、全家有几口人，分别是谁，有什么特点。讲的时候可以逐项训练，再连起来完整地说。
2.口述见闻
让孩子从自己身边看到的、听到的最喜欢的事情，或从电视广播、电影、报刊和广告中亲眼所见，亲耳所闻的，因而内容丰富情感自然，从而是口语交际成为交流心得，增进感情的教育活动。
3.祝贺感谢
指导孩子视不同的对象和事情，选用不同的贺词或感谢语，先说说祝贺或感谢的原因，再讲谁祝贺或感谢。如果是自己，可说：“我表示衷心的祝贺（感谢），”如果是代表集体，他就说：“让我代表××向你表示祝贺（感谢）。”最后还可以提出一些希望和要求。
4.接待客人
让孩子按照迎客、待客、送客三个步骤来说。迎客：说“谁”、“请进”并问好；待客：让座、端茶、口答文化或要求改日再来；送客：送到门口，话别、挥手或说“再见”。
以上就是赞美别人的话口语交际的全部内容，5、小结：随时随地发现别人的长处，感受别人的优点，并进行赞美。那么，你不仅照亮了别人，也照亮了自己的心田。五、全课总结，升华赞美 师：孩子们，今天我们差不多每一位同学都学着去赞美了别人。现在，我们就来反思一下，在赞美别人的时候，你的心里感觉怎样？（生自由说后师总结）是啊，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
