小学英语绘本教学评课？绘本课评课用语优缺点及建议如下：一、优点 1、注重交给学生思考的方法，重视培养学生的思维能力，整节课，教师从讲练思三个维度调动学生的积极性。2、教案设计合理，起点低，坡度缓，落点高，引导学生学习和发现问题，注重突出学生是学习的主体地位。3、作为能够找准学生最近的发展区来设计，而且教态自然，声音抑扬顿挫，那么，小学英语绘本教学评课？一起来了解一下吧。
上午，有幸聆听L老师执教的一节绘本阅读课——《我爸爸》。走进录播教室刚坐下，跟旁边的老师就聊开了，还记得这个绘本的作者是安东尼布朗，《我妈妈》也是他的作品。从上学期开始，陆续有老师上绘本阅读课。这次《我爸爸》是带一年级小朋友读的。几节课，尤其是《我爸爸》都经过了反复的修改、试上，教者基本功也都很好，课堂应变能力很强，一节课下来，想必孩子们都收获很多。
《我爸爸》这个故事很经典，画面一看就懂，文字也比较简单，但情感却深藏图文之中，如果没有教师的引导，单靠孩子去读，效果就会大打折扣。
L老师教学步骤大致如下：
一、导入
师生谈话：小朋友们都看过哪些童话故事啊？
由一位小朋友说的《小熊温尼菩》导入《我爸爸》。
二、读故事
1、封面：教师出示图片，指导学生观察，交流。（23同）L老师带领学生读书名，认读作者、译者和出版社的名称。
印象比较深刻的是，教师在板书时特意将“我”和“爸爸”之间留了空隙，并提醒孩子读的时候稍微停顿，其实我觉得她是想强调出这本书讲的是“我”的爸爸，而不是别人的爸爸。
2、环衬：不知道是不是因为学生提前看过的缘故，当老师问画的是什么时，有个小女孩说是一块布料，而不是黄格子花纹。
我在想，绘本有没有必要提前读呢？孩子已经知道下一页画的是什么，写的是什么，上课时还会那么期待后面的故事吗？绘本一般价格比较高，我带孩子们看的要么是PPT，要么我拿一本放展台上，不可能做到人手一本，也正为这样吧，读绘本一直是他们很喜欢很期待的事情。
1. 该课程的一个优点是，它成功地激发了学生的阅读兴趣，并教授了学生如何互动地阅读绘本。
2. 然而，一个缺点是学生可能会过于自由地表达自己的想法，导致课堂难以维持秩序。
3. 通过这节课，孩子们逐渐理解了绘本中所传达的爱意，体会到了亲情的价值，并学习了如何表达家庭成员之间的爱。
4. 《猜猜我有多爱你》作为一个反思工具，适合应用于大班孩子的语言教学活动中。孩子们通过语言活动理解并体会到了母爱，认识了新词汇，并学会了如何在适当的情境下用语言表达对母亲的爱。
安徽阜南县第七小学刘晶英语名师工作室开展了以自然拼读法为主题的语音课教研活动，旨在加强教学经验交流、提升教师素质并发挥引领作用。 以下是具体内容：
活动背景与目的为加强英语学科教学经验交流，探讨自然拼读法教学方法及困惑，提升教研质量与教师整体素质，打造高素质教师队伍，发挥名师工作室的引领与辐射作用，阜南七小英语名师工作室开展了此次语音课研讨活动，全体成员参与。
课堂展示：刘晶老师执教五年级语音课刘晶老师执教五年级Unit 5《Dinner’s ready》Let’s spell部分，聚焦字母“e”的三种发音规则：/i:/、/e/及词尾不发音。通过歌曲、游戏、绘本故事等多样化设计，将学生带入韵律化的“语音海洋”。例如，利用活泼的歌曲导入，设计单词翻翻卡、朗读测试、分类测试等互动环节，结合小组竞赛激发学习热情。学生不仅掌握了语音知识，还学会了复述绘本故事的技巧，增强了学习自信心。
技术应用：C30智能教学系统助力课堂刘老师熟练运用C30智能教学系统，通过歌曲导入、单词翻翻卡、朗读测试、分类测试等活动，保持学生全程参与。
成都市双流区实验小学外国语学校数学组以新课标为导向开展教研活动，通过课堂实践与同伴互助推动教师专业成长，打造高质量数学课堂。
一、课堂实践：新课标理念融入教学《小小设计师》——图形变换与徽标设计
教学过程：曾真老师以图形变换（旋转、平移、轴对称）为基础，引导学生将简单图形组合成复杂图案，激发学生对徽标设计的兴趣。通过展示生活中的徽标案例，将数学与生活紧密结合，拓展学生视野。
学生活动：学生通过观察、动手设计、小组分享，在操作中掌握数学知识，体现“用数学眼光观察现实世界”的课标要求。
课标体现：注重实践操作与跨学科融合，培养学生创新思维与问题解决能力。
图：曾真老师引导学生通过图形变换设计徽标《乱七八糟的魔女之城》——规律探索与绘本教学
教学过程：干瑀老师以绘本故事为背景，设计闯关任务，引导学生通过小组合作发现数学规律，帮助公主拯救王子。
学生活动：学生在情境中主动思考，用清晰的语言表达规律，通过团队协作完成任务。
学而思斥资千万美元引进了美国分级阅读系统RAZ，打造成本土化少儿英语学习产品ABCreading。其目标是将RAZ风靡全球的阅读体系引入中国，以满足中国家长对高质量英语分级阅读产品的渴望。ABCreading是否会成为像RAZ一样在中国广泛接受的英语学习工具？
分级阅读在英语学习领域中占据重要地位。每一个致力于英语教育的家长都绕不开这个话题。ABCreading是否能成为众多选择中的优选？我们运用“六目四维”评课法，对这款应用进行全方位深入评测，以帮助家长做出明智的选择。
RAZ与ABCreading有何不同？RAZ是美国一个英语分级阅读产品，提供网站和应用，拥有在线分级图书馆、测试和社区功能。尽管RAZ在全球英语国家广受欢迎，但其阅读体验受到速度慢、卡顿的影响，这影响了用户体验。学而思通过重金引进RAZ的核心内容，打造了ABCreading，不仅解决了卡顿问题，还进行了大量本土化研发。
下面，我们将依据“六目四维”评课法，对ABCreading进行全面评测。
课程
课程体系：分级阅读、在线图书馆
分级阅读是英语国家母语学习者常用的阅读体系，将读物和读者水平进行分级匹配。RAZ作为经典分级阅读产品，在全球英语国家广泛应用，对于非英语国家的孩子来说，它的方便快捷尤为明显。
以上就是小学英语绘本教学评课的全部内容，与此同时，在英语绘本学习的过程中，我们可以引导学生慢慢地养成英语阅读的习惯，提高英语阅读的能力。当然，由于绘本课本身以及其他教学条件的限制，真正实施起来还具有一定难度。我们还需要多学习，多去探索更多的可能性。（由于绘本课听的不多，也不知道可以从几个角度来写。在写评课前，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
