大头儿子学英语？ ly那么，大头儿子学英语？一起来了解一下吧。
yuan longping (born september 7, 1930) is a chinese agricultural scientist and educator, known for developing the first hybrid rice varieties in the 1970s. his "hybrid rice" has since been grown in dozens of countries in africa, america, and asia —providing a robust food source in high famine risk areas.mr. yuan won the state preeminent science and technology award of china in 2000, the wolf prize in agriculture and the world food prize in 2004. he is currently is directorgeneral of the china national hybrid rice r&d center and has been appointed as professor at hunan agricultural university, changsha. he is a member of the chinese academy of engineering, foreign associate of the us national academy of sciences (2006) and the 2006 cppcc.mr. yuan was born in beijing, china. he loves playing majong and the erhu (chinese violin), swimming and motorcycling.
①靠爸爸妈妈的行为引导培养兴趣。
家庭教育中，爸爸妈妈的行为很大程度上会影响孩子的发展，尤其在孩子幼儿阶段。因此，家长们可以在孩子小时候（3-4岁左右）为他们创建一个拟原生的英语环境，用一些英语动画、英文音乐给孩子磨耳朵。
如果爸爸妈妈有一方会说英语，那就最好不过了。在与孩子的交谈中尝试使用一些简单的英文句子，这样可以有效加深孩子对英文的敏感度。
此外，爸爸妈妈们还可以尝试带孩子去一些英语角，英语绘本馆之类的地方，让他和同龄人一起互动，接触一些外国友人，不仅能锻炼口语还能扩展知识面，这也是孩子后期坚持学英语的动力之一。
②靠互动游戏的趣味性点燃学习兴趣。
最能激发孩子兴趣的活动肯定是玩，不过每个孩子玩的方式不同。
所以爸爸妈妈们可以在平常与孩子的交流中观察孩子的兴趣点，喜欢动手的孩子就从动手游戏中引入英语元素，喜欢玩游戏的孩子就借助一些英语小游戏完成与英语的初接触。
不过，这种方式要随时调整，因为随着孩子的年龄增长，兴趣点也会逐渐升级和变化，不能总是沿用一种方式。
而且，孩子年龄增长之后，学习方式也会有所调整。早期的这种兴趣点迎合更多是在帮助孩子消除对英语的陌生感。
③靠老师的正确引导输送英语兴趣。
英语学习兴趣也可以从外界获得，而老师就是这一兴趣点的最佳输出口。
和爸爸妈妈们不同的是，老师们的引导是依托于专业儿童心理和英语教育教学方式方法，更具科学性。
因为孩子年龄的增长伴随兴趣升级，但是这一阶段的兴趣升级存在一定的隐蔽性，并不是单纯依靠日常生活表现便能发现了解的。所以需要更具专业性的分析，由英语老师完成这一任务无疑是最恰当的。
教学目标：
1、通过自己亲身经历分析大，小的活动过程，理解两个数前概念“大，小”在生活中的意义。
2、会通过看图片、实物比较，体验具体的比较方法。 3、加强常规教育，培养学生良好地生活习惯及观察能力。 教学重点：理解两个数前概念“大，小”在生活中的意义，会分析。 教学难点：会区分大，小。
学情分析：本班有6名学生上课，a类学生有田嗣双，娄焕喜，
这2名学生理解力较好，能够自己通过电子白板多媒体
展示理解课本内容“大，小”的意义。b类学生有王杰，
张政宇。c类学生有刘志鹏，张端瑞不能配合老师完成教学任务，对问题不理解，不会用语言表达。
教学方法：游戏导入法、实物教学法、图片展示。教学用具：多媒体、实物。 教学过程：
一、组织教学：谈话激发学生的学习兴趣
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二、导入: 看动画《大头儿子小头爸爸》。
歌曲“儿子的头大手儿小，爸爸的头小，手却很大，大手牵小手，走路„.”问：儿子和爸爸谁的头大？谁的头小？针对每个学生都提问一遍。让学生一个一个回答，指导尽量说出来。
板书：大，小 领读课题大 小
三．师：同学们喜欢大头儿子和 小头爸爸吗？老师把他们请到咱们教室来做客了，同学们给他们打个招呼吧？大头儿子和小头爸爸想情同学们帮助他们看看这些衣服，鞋子和袜子都是谁的？
（请同学们来把衣服，鞋子，袜子等分别给大头儿子和 小头爸爸分开）
师：为什么大头儿子的衣服是这件啊？为什么小头爸爸的衣服是这件啊？„„ 四、探索新知 1、看图片说大小。
2、师：同学们，你们看大屏幕上画面第一幅图，谁大谁小？学生一一回答，不会的老师领读。
让学生仔细观察图画。看着图领读：大 小
3、
（1）看图提问：这幅图画的什么？哪个大？哪个小？
依次指名学生回答。随时指导纠正，尽量正确回答。跟老师读：大、小。这幅图画的什么？哪个大，哪个小？说出并指出来。
2-6岁是培养语感、发音的黄金时期，这时孩子对语言的辨别能力和模仿能力最强，能像母语一样应用自如。未来孩子只需扩充单词量，学习就成为十分轻松的事情。
另外，学习双语的儿童与只学一种语言的儿童能以同样的速度发展母语，同时英语也学得非常好，而且头脑更加灵活，分析可处理问题的能力亦更卓著。并且让孩子在快乐的游戏中学习也是最佳的教学方式。如果违背这个原则，强迫孩子学习，将会让孩子丧失起码的信任感和安全感，甚至影响孩子完整人格的形成。
国际英语的专家们提醒家长：孩子学英语越早越好，因为孩子在学前学好英语，将减轻以后升入小学、初中的学业负担，有更多有时间应付其它学科，以后学习会更加轻松与自信，成绩自然会好。
先让她走“愉快”路线,使她一开始就对英语感到有兴趣，每天放英语磁带、碟片，让幼儿很轻松地听听看看就可以了，用不着逼她默字母、背单词
从培养他的兴趣出发。在平时，有意无意地用“双语”教他对话，用图画卡片吸引他，用“奖励”式鼓励他，在玩中学习，在学习中玩。
英语启蒙教育也有一个循序渐进的过程，无须拔苗助长，培养兴趣是启蒙教育的动力，生动、有趣的教学方式才能吸引孩子，要让孩子学好英语，作为家长除了要配合学校的愉快教育外，更应将她引入兴趣以及能不断自我学习的轨道
以上就是大头儿子学英语的全部内容。
