英语句子操练游戏？如何自创有趣的英语句子操练游戏那么，英语句子操练游戏？一起来了解一下吧。
操作方式：老师边读句子边做动作，学生一边做动作，一边跟读句子，老师的声音可时快时慢。注意事项：此游戏为其他任何游戏和新课的基础，也是不可跨越的阶段。带读次数应在10—15遍之间，以便学生形成固定的发音模式。注意带读方式的变换，语速、语调、声音的变化可以使学生不觉得枯燥，且注意动作的生动性。训练目的：让学生形成正确的发音和固定的发音模式，动作配合句子，调动学生的学习积极性，避免枯燥。
操作方式：老师说一个句子，学生给出句子和动作。注意事项：同第二章，游戏2。训练目的：同上。
操作方式：教师做动作，学生说出该句子。注意事项：同第二章，游戏3。训练目的：同上。
操作方式：老师读一个单词，让学生说出所有学过的含有此单词的句子，每说一句得一分。注意事项：老师要规划一下学生掌握的单词，逐步实施该游戏。为以后的作文课打下基础，注意学生发音，不准确的要及时纠正。训练目的：有意识地训练学生分辨正、误的能力，有利于学生发音准确，使学生更加熟悉课文，师生参与比赛，趣味性强。
操作方式：教师读一个单词，学生说出中文意思，或者倒过来，老师说中文句子，学生说英语句子。注意事项：此游戏不可太多，否则容易变成用语法翻译法学英语，影响学生直接用英文进行思维。训练目的：与中文意思联系，借助中文理解课文。同时训练学生口头翻译能力。
操作方式：老师读句子，让全班同学跟读，如果老师的句子是正确的话，学生跟读，如果老师读的句子是错的，学生不读，五次以内，谁赢谁得分。注意事项：教师可以故意读错单词发音，甚至是用别的单词替代，且正、误要分明，适当注意教师读句子的速度。训练目的：有意识地训练学生分辨正、误的能力，有利于学生发音准确，使学生更加熟悉课文，师生参与比赛，趣味性强。
操作方式：老师给出单词或句型，让学生造句或进行替换练习，并于练习相结合。注意事项：老师要注意每册的重点单词和句型要统一安排，让学生循序渐进的掌握每册重点，课堂练习注意与课外练习相结合，口头练习与笔头练习相结合。训练目的：开始训练学生的语言运用能力和迁移能力，为以后作文训练打下较好的基础。
操作方式：老师读句子，学生如果听见，则说：“Yes”，听不见则说：“No”，听的见的话，学生集体加分。注意事项：教师注意既要让学生听老师读，又要检查学生是否听的仔细。不能让学生南郭吹芋，教师可以多次变换方式让学生听，一是学生直接听，二是教师挡住口型让学生听，三是老师躲起来，让学生听，输入与输出相结合。注意把握好这个度。操练目的：让学生多次以听觉输入信息，形成对句子发音的正确感悟，老师变换方式操练，让学生积极参与。
操作方式：老师把要教的句子板书在黑板上，重点的单词或短语用彩色粉笔标出来。游戏开始前在这些单词或短语前标明分值，给学生时间准备。然后擦掉这些单词或短语让学生填出来，谁能填出来便能获得该词前所标分值的分数。注意事项：本游戏难度较大，必须保证给学生充分时间准备。尽可能让学生成功。不同难度的单词让不同水平的学生回答。操练目的：训练学生的速记能力，为以后阅读教学打下坚实的基础。
操作方式：学生跟老师读句子，老师语速、声调、变化不定。让学生模仿，模仿得好的学生加分。注意事项：老师要充分考虑到学生的接受能力，读句子时跳跃性不可太大，尽可能照顾到差生。训练目的：让学生用较快语调在跟读过程中掌握语音上的一些连续，失去爆破等技巧，有利于发音地道，同时，有利于学生掌握意群的停顿技巧。
操作方式：同单词游戏中的High low voice。不同的是，在句子中，可以在一句中实行声音的高低变化，操作形式更加灵活。注意事项：同上训练目的：同上
操作方式：同单词游戏Look at my mouth注意事项：同上训练目的：同上
操作方式：教师给出一些句子或者文章，让学生翻译成中文，一般为家庭作业。训练目的：让学生形成用英文思维的思维方式，以及组织语言能力。
以上就是英语句子操练游戏的全部内容，如何自创有趣的英语句子操练游戏。
