英语课堂加分机制？游戏：1.画画大赛：本组积分达到5分之后，可以指派两名成员画画完成人物肖像，每人画画时只能画一个零件。画的最有创意的一组多得一张积分卡。2.谁是坏蛋？小组：每组按顺序编号，本组积分达到5分之后，可以按顺序指认对方一名坏蛋，猜对了本人得卡本组加分。（老师指定每组的坏蛋各是多少。那么，英语课堂加分机制？一起来了解一下吧。
你可以先说，今天大家一起玩游戏，然后就说，游戏规则是词语接龙，就是第一个同学说完了，第二个同学用前面那个同学说的单词的最后一个字母接下去，好比，第一个人说apple，下一个就要从e打头的词语开始说起，依次这样接下去，如果没答上来的同学们，就要受惩罚了，当然也离不开英语单词，你可以在黑板上写一个单词的第一个字母或其他字母，例如ruler，你就写_U___,让他们猜，谁猜对了，谁坐下。
PEP小学英语五年级下册 Unit4 What are you doing?说课稿
尊敬的各位评委：
你们好！我说课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit 4 “What are you doing?”Part A的第一课时。接下来我主要从以下六个方面来展开我的说课：一、说教材二、说学情三、说教法设计四、说学法指导五、说教学过程六、说板书设计
一、说教材
1、说教材地位与作用
本课时是PEP小学英语五年级下册Unit4的第一课时。主要围绕“What are you doing ? ”这个核心话题来展开教学活动，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，学生容易接受并掌握。本课时以学生前面学过的动词和动词短语为切入点，进而学习动词的现在分词的构成并展开对话交流，为后面几个单元的教学提供了话题和语境，也为学生的学习打下了良好的基础。
2．说教学内容分析
本节课是学生学习现在进行时的第一课时，要求学生能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式 。 并能运用句型 “What are you doing? I’m doing the dishes/….”询问别人正在做什么并作答。
可以采用类似”击鼓传花”的游戏．事先准备一个球，然后背过身去，让学生边传球边说你想要让他们操练的单词或是句子．到一定程度喊”Stop",让拿到球的那个学生把球藏起来，然后转身猜猜看球在哪．如果你猜错学生加分．这样学生的参与性广，又有加分机制，课堂气氛一般都很火爆．
合理分组。一组大概5到7人，分组时应遵循“组内异质、组间同质”的原则，要将“好、中、差”各层次的学生平均分配到各组，并建立好初始档案，以便于日后做追踪和比较。
任务明确、加强指导。选出一两位学习好、有能力、负责任的组长非常关键，因为在小组里组长将扮演着老师的角色。课堂上，分小组对句型、对话、任务进行讨论、操练时，成员要互相帮助，解决语音、翻译等问题。
引入竞争机制，鼓励为主。采用小组积分制，对平时的预习、上课、作业、小测、考试、竞赛等方面进行评分，定期总结、表彰；以鼓励为主，主要采取加分的形式，还注重团体奖和进步奖，学生热情高涨，形成了一个个积极向上的团体。
因为很难照顾到每个学生的需求，所以很有必要进行分层教学。所谓分层教学是指将班内学生按英语成绩和智力差别分为优、中、差三类实施教学工作。主要涉及到分层教和分层学。
备课分层。要求教师在备课时依据英语的现行课程标准和学生的类型，将每课时的教学目标分为基本目标、中层目标和高层目标三个层次。其中基本目标是指该课时的语言基础的识记和理解，它是三类学生都必须达到的目标；中层目标是指在达到基本目标的基础上能熟练运用所学的语言知识，要求优，中学生达标；高层目标是指在要求基础上对该课时重点知识点的拓展和延伸，要求优秀学生掌握。
可以让他们玩英语单词接龙的游戏,比如说:第一个人说apple,第二个人就要想出由E开头的单词比如:elephant然后第三个人就要想出由T开头的单词.想不出的就淘汰,还比如说第三个人想不起来他就淘汰,然后由第四个人来想由T开头的单词,最后只剩一人的时候那个人就是winne(冠军)啦!
以上就是英语课堂加分机制的全部内容，英语课堂上的加分机制1变色龙吃苍蝇。2剪羊毛。3老牛除草。4小猫玩毛线球。5拯救小猪。（获胜队得剪子）6小猫吃蛋糕。（获胜队得一块砖头）7钓鱼。8鲸鱼。（获胜队得水珠） 9海豹与苍蝇。10小蝌蚪找妈妈。11鳄鱼拔牙。12母鸡下蛋。13美丽的大嘴。（获胜队得口红）14沙漠之路。
