英语简笔画教学？预备篇，我们首先从基本线条入手：直线，作为绘画的基础，清晰明了，用于构建物体的框架和轮廓。曲线则为画面增添动态与美感，如植物的生长轨迹或动物的轮廓线。进入第一部分，"植物与静物"：第一节：从植物开始从简单的线段描绘植物的主干，再到弧线勾勒枝叶，线条的运用让植物生动起来。那么，英语简笔画教学？一起来了解一下吧。
简笔画技能英语中叫做Blackboard Drawing 。有的叫做stick figures或match pictures,也就是说是火柴棍搭成的画。在英语课堂教学中，教师应根据该堂课教学内容的特点和课堂教学目标，设计和运用课堂简笔画。把简笔画引进到课堂教学中，边讲边画，虚实并举，视听结合，生动具体，概念清楚，教学效果好。
stick figures/picturesmatch pictures
简笔画的英文：stick figure
例：Claire drew a stick figure on a sheet of paper.
克莱尔在一张纸上画了一个简笔画人物。
词汇解析
1、stick
英[stɪk]美[stɪk]
vt. 刺，戳；伸出
vi. 坚持；伸出；粘住
n. 棍；手杖；呆头呆脑的人
例：He wore a grey suit and leaned heavily on his stick.
他身着灰色西服，吃力地倚着手杖。
2、figure
英['fɪgə]美['fɪɡjɚ]
n. 人物；图形；体形；画像
vi. 计算；出现；扮演角色
vt. 计算；认为；描绘；象征
例：It will not be long before the inflation figure starts to fall.
过不了多久，通货膨胀的数字就会开始下降。
扩展资料
一、stick的用法
1、stick的基本意思是“粘贴”“张贴”，指用胶水、糨糊、黏结剂等粘贴，引申还可表示“卡住”“困住”。
2、stick还可作“插入”“刺入”解，指用尖物插入、刺、戳、贯穿。
3、stick在口语中用于否定句和疑问句，表示“容忍”“忍受”，有时也可表示“喜欢”。
简笔画简洁、快速、生动、逼真，是一种学生喜闻乐见的有效教学形式，是英语课堂教学中一种不可替代的有效教学手段。课堂上边讲边画，视听结合，能够迅速地给学生创造出生动有趣的英语学习情景，使课堂气氛变得活跃，可收到事半功倍的教学效果。下面，就谈几点自己的看法：
一、利用简笔画形象直观地学习单词
课堂上，为了提高学生的学习兴趣，在讲授水果单词时，教师可先简单地在黑板上画上一个苹果的轮廓，再呈现“apple”这一单词，然后让学生来认读单词、张贴图画。这样，既直观又形象，学生轻而易举地就理解掌握了单词。此时，我们还可以进行教学延伸，把apple涂上红色、绿色，来复习red红色green绿色，再进行词组对话扩展练习，让学生来描述：an apple， a red apple. I like apples. I don’t like apples. I like this red apple. 等等。简单几笔，形象生动，通俗易懂，既训练了学生的发散性思维，又使学生在课堂中充分享受了语言学习的乐趣，更显示了简笔画对英语教学的辅助魅力。
二、利用简笔画设计有效的课堂活动
兴趣是最好的老师，利用简笔画可以激活课堂，培养学生浓厚的学习兴趣。
尊敬的各位领导和同仁，大家好！
非常荣幸地与大家交流探讨如何构建高效课堂，我的点滴体会为“运用简笔画教学，提高英语课堂效益”，如有不当之处，请不吝赐教：
参加工作十多年来，一直在农村中学任教（20XX年9月，考录为汶上县第二实验中学教师）。前些年，由于各种原因，农村中学硬件设施（主要是多媒体）匮乏，班额较大（最多时达XX4人/班），课堂教学费时低效。出于个人爱好，我在课堂上使用简笔画教授新单词（主要是名词和动词），学生非常新奇，注意力非常集中，课堂气氛比较愉快，师生关系融洽，课下检测单词，学生思维活跃，印象深刻，识记效率较高。而后，在集体备课集思广益和教研员刘淑霞老师悉心指导的基础上，我们把简笔画教学贯穿到英语教学的全过程中（导课、教新词、教句型、教语法、教对话和课文等）。
英语课不是美术课，英语课堂简笔画要体现它的本质——简而快，配有的言词言简意赅，切勿把大量的时间专注于绘画。为此，我校教师把简笔画（simplestrokedrawing）叫做linedrawing或stickormatchpictures.至于简笔画素材，我们英语教师通过搜集、上网查询、购买图书等方式，把每单元的简笔画分类整理入档，达到资源共享永享，从而提高了全体教师的专业水平和教学效益
对于简笔画的特点及功能的`相关套话，（简笔画是进行直观教学的辅助手段，以其直观、概括、简洁和充满表现力、感染力的特点，融知识性、趣味性、综合性于一体……激发学生学习兴趣，给学生提供了听、说、读、写、练的机会……简笔画教学，边讲边画，虚实并举，视听结合，省时、省力、省料，随时修改，克服了多媒体课件制作时间长、新创意在课堂上难修改及课堂节奏快学生无整体概念等弊端……）不再一一赘述，我只谈谈我校教师在课堂中简笔画的实效运用，以便抛砖引玉。
这套"中小学课堂教学实用指南"系列图书共有五本，专为英语教师设计，旨在提升课堂教学的灵活性和效率。每一本都包含了丰富的教学资源，如精心设计的游戏活动、深入浅出的文化知识背景，以及实用的课堂用语指导，以辅助教师更好地理解和使用现有的教材。
其中，《英语课堂简笔画》这一册尤为引人注目。它以简洁而生动的简笔画形式，带你描绘出世界的精彩，为教师们的板书设计带来新的灵感和视觉冲击。通过这些直观的图像，学生可以在轻松愉快的氛围中，通过实践活动感知、理解、掌握和运用英语语言，极大地丰富了学习过程，使得语言学习不再枯燥无味。
这套系列书籍不仅扩展了教材的使用范围，而且提供了创新的教学手段，对于提升学生的学习兴趣和语言能力具有积极的推动作用。无论是教师还是学生，都能在其中找到适合自己的学习和教学策略，共同提升英语课堂的教学质量。
以上就是英语简笔画教学的全部内容，一、利用简笔画形象直观地学习单词 课堂上，为了提高学生的学习兴趣，在讲授水果单词时，教师可先简单地在黑板上画上一个苹果的轮廓，再呈现“apple”这一单词，然后让学生来认读单词、张贴图画。这样，既直观又形象，学生轻而易举地就理解掌握了单词。此时，我们还可以进行教学延伸。
