如何巧妙设计英语课堂？那么，如何巧妙设计英语课堂？一起来了解一下吧。
了解学生情况
教师要了解学生现有的知识水平和语言能力，精心设计符合学生年龄及心理特点、满足多层次学生需求的教学活动。例如，低年级可以多采用说、唱、跳、玩等趣味性强的活动；中年级侧重于合作学习，如pair work，group work，chain drill等；高年级以理性思考活动为主，像演讲、辩论比赛等。这是因为不同年龄段的学生在认知和兴趣方面存在差异，教学活动需与之适配，才能让每位学生在能力范围内饶有兴致且目的明确地参与到课堂活动中来。教师还需要了解学生在英语学习中的困难、需求和兴奋点，以便设计出符合他们“胃口”的课堂活动。例如在学习与教室相关的英文单词和句型时，根据学生的情况采用联想记忆法，让学生画教室并给物品附上英文单词，再安排pair work，这样能让学生积极参与，使课堂氛围活跃，达到良好的教学效果。
以学生为主体
要让学生成为课堂的主人，体现其学习自主性、主动性。教师应合理安排教学时间，给学生留下足够的自主活动时间和空间。例如在课程中设计如挑选小乐手参加学校新年音乐会的任务，通过完成调查表来完成任务，既操练了句型又提高了学生口语交际能力，达到活学活用的效果。同时，在学习新知识时，不应限制答案的唯一性，只要学生回答合理就给予鼓励与表扬，并且多鼓励学生自己动脑思考问题答案，而非被动接受。
预设目标和重点
教师要合理预设教学目标和教学重点，尽量预想到课堂活动进行过程中可能出现的各种情况。这有助于确保教学活动的开展是围绕教学核心内容进行的，并且能够应对课堂上的突发状况，保障教学的顺利进行。
活动内容与形式的梯度设置
准备的活动要遵循认知规律，在内容和形式上有一定的梯度，由简到繁，由易到难，循序渐进。例如在英语课堂的操练环节，像开火车、找朋友、抢答竞赛、角色表演、猜词游戏、唱歌等活动，可以从简单的开始，逐渐增加难度，让学生逐步提升能力。
激发学生兴趣的方式
以上就是如何巧妙设计英语课堂的全部内容。
