中学生英语口语？中学生英语口语变成中式英语的原因有很多，其中包括个人学习因素、环境因素等影响。环境因素决定外语素材输入的效率，学习者个人因素和学习过程因素决定学习者处理输入的效率，两者共同决定学习者英语输出的质量。个人学习因素包括学习者的年龄、智力、语言能力、认知风格、性格、动机和态度因素等。此外，固化的思维方式、母语的负迁移作用、那么，中学生英语口语？一起来了解一下吧。
英语说得好、说得地道，是所有学生的共同愿望，也是衡量学生英语水平的重要标准。这篇关于初中学生英语口语如何提高的文章，希望对你们有所帮助。
一、加强听力训练
语言的输入和输出在英语学习中是相互促进的关系，输入是前提和基础，输出是结果和目的，两者之间存在着不可分割的关系。没有信息输入，就听不懂别人说的话，那又怎么会有沟通和反馈呢?
有的学生一味通过读、写、记来反复操练英语知识，而真正在与老外交流时，却因听不懂对方所说的话，从而无法表达自己的想法。
因此，要想把语言知识转化为语言能力，尤其是表达能力，必须加强听力训练。可以通过听或视觉感知语言材料。
比如英文广播或英语影视作品，大量接触一些生动语言，并通过听来理解语言信息。建议初中的学生们应充分利用听力课的时间，结合老师传授的一些听力技巧，努力提高听力水平。
二、主动创造环境进行口语训练
可以与同学一起练习英语口语，比如创建一个英语角或者英语口语俱乐部，在固定的时间开展活动，活动可以有多种形式。这样不仅能练习英语口语，还能进行听力训练，交流英语学习经验，开阔视野，提高英语学习兴趣。
没有练习搭档或者没有机会去参加英语角也没关系，还有很多其他方法可以学习。例如进行复述练习，也就是用自己的语言背诵或描述所听到或读过的英语文章。
英语作为一种国际交流的语言，所以对我们来说不仅是笔下的“笔走龙蛇”，更多的是希望我们能够直接的表达出来，最好是对答如流，沟通顺畅。中国人学英语，曾经就有很多外国人都把国人的英语叫做“哑巴英语”，换一个说法就是认为我们学英语的方法太过于死板，就知道写书面的从而忽略了口语的重要性。然而，想要把英语讲的非常的流利，也不是一天两天的时间就可以做到的，“冰冻三尺，非一日之寒”，只有每天都不断的练习，日积月累的练习才能达到一定的效果。经常听到有人问怎么样才可以提升自己的英语口语呢?下面，我给大家讲几点提升英语口语的方法：
一、先要明白自己的英语处于哪个水平
中国的教育是应试教育，很多学生的共同弱势点在于平常的书面阅读水平不错，但是听力很差，口语表达能力也不行，书面表达也只算凑合。具体问题还是要具体分析，因为每个人的情况不一样，有的人听资讯报道还是能听懂大部分，但是听其他的就显得比较薄弱了。有的人看本专业的书籍速度比较快，看其他行业的内容就很吃力。学英语首先要先了解自己的实际情况再寻找到合适的方法。
二、要确定自己的发音水平
说好英语，发音是关键。不同的英语单词有不同的念法，不能随意的读。举个例子：单词RESUME，有的人会读成RE-'SOOM，别人说RE-SIU-'MAY，你也不知道是什么。
【 #英语口语#导语】具备英语思维能力是掌握英语的一个重要条件。我国中学生英语学习效率不高，特别是英语交际能力普遍欠缺的一个主要原因是学生不具备英语思维的能力。以下是由精心收集了关于常用英文情景口语对话，供大家欣赏学习!
【篇一】关于常用英文情景口语对话
Tom: Hey, Jim, what are you doing?
嘿，吉姆，你在做什么?
Jim: Reading a book, and I have a paper to write and an important test to prepare.
看书，我有一篇论文要写，一个重要考试要准备。
Tom: Wow, I don’t know what to do right now.
哇，我现在都不知道做什么。
Jim: I can’t afford to be lazy.
我可没有时间闲呆着。
Tom: That’s you. I am different from you.
那是你，我和你不一样。
Jim: Oh?
哦?
Tom: You always do as you plan to do, but I don’t.
你总是按照计划做，但是我没有。
大多数学生只在初中学习英语，尤其是在农村地区，许多学生天生害怕说英语，害怕被人嘲笑。下面就来看看这篇现在中学生英语口语现状，相信你们会喜欢的。
随着国家改革开放政策、教育改革等措施的实施，外交能力在社会中的重要性越来越突出，已成为社会不可缺少的一部分，英语口语学习一直受到老师和家长的高度重视。因此，如何提高初中英语口语教学水平引起了社会的广泛关注，英语口语教学中存在着许多亟待解决的问题。
一、初中英语口语教学现状分析
1. 没有足够的机会练习英语口语
我们都知道，英语口语能力的提高离不开生活交际，离不开我们的大量学习实践。因此，提高学生英语口语能力最有效的方法是加强练习。
由于我国应试教育的影响，目前英语教学大多只注重学生的语法、词汇、句子分析等方面的教学，而忽视了学生的口语教学，这会影响学生英语学习的整体水平和综合素质。
2. 课堂教学单一
传统的英语教学只强调灌输，教师在课堂上只是简单地把知识传授给学生，缺乏与学生的互动和交流，使得课堂非常沉闷乏味，尤其是英语口语教学。单一的课堂形式使学生对英语学习缺乏兴趣，大大降低了课堂教学的效果。
3. 学生缺乏自信
大多数学生只在初中学习英语，尤其是在农村地区，许多学生天生害怕说英语，害怕被人嘲笑。
中学生英语口语变成中式英语的原因有很多，其中包括个人学习因素、环境因素等影响。环境因素决定外语素材输入的效率，学习者个人因素和学习过程因素决定学习者处理输入的效率，两者共同决定学习者英语输出的质量。个人学习因素包括学习者的年龄、智力、语言能力、认知风格、性格、动机和态度因素等。
此外，固化的思维方式、母语的负迁移作用、翻译方法不当及双语能力欠缺也是导致中式英语产生的原因之一。
以上就是中学生英语口语的全部内容，可以与同学一起练习英语口语，比如创建一个英语角或者英语口语俱乐部，在固定的时间开展活动，活动可以有多种形式。这样不仅能练习英语口语，还能进行听力训练，交流英语学习经验，开阔视野，提高英语学习兴趣。没有练习搭档或者没有机会去参加英语角也没关系，还有很多其他方法可以学习。例如进行复述练习，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
